La competencia lectora constituye requisito para el aprendizaje significativo, permite analizar el rendimiento de los alumnos en distintos tipos de textos (narrativos, expositivos y discontinuos), en los diferentes niveles de representación (más profunda o más superficial) y ante varios tipos de comprensión (científica, orientada a metas, metacognitiva…). Esta información permite identificar las dificultades concretas de los alumnos y delimitar si son debidas a un problema en la aplicación de estrategias adecuadas de lectura, a la falta de conocimientos o la dificultad para realizar inferencias.
Los Coordinadores Académicos y Personal Docente, realizaron el día de hoy la Primera Evaluación de la Comprensión Lectora a los alumnos de la Institución.
Los Coordinadores Académicos y Personal Docente, realizaron el día de hoy la Primera Evaluación de la Comprensión Lectora a los alumnos de la Institución.
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